近日，同濟(jì)大學(xué)召開(kāi)人才培養(yǎng)工作會(huì)議，聚焦“數(shù)智新引擎，教育新生態(tài)”這一主題，全面總結(jié)“十四五”育人成果，共同謀劃“十五五”數(shù)智時(shí)代人才培養(yǎng)新路徑、新范式。會(huì)上推出十大重點(diǎn)改革任務(wù)，同時(shí)發(fā)布《同濟(jì)大學(xué)教師人工智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，為全面提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量增添新動(dòng)能。
會(huì)議在一場(chǎng)別開(kāi)生面的未來(lái)課堂中拉開(kāi)帷幕，未來(lái)課堂展現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)積極推動(dòng)人工智能與工程教育深度融合、師-機(jī)-生三元共創(chuàng)的教學(xué)模式新探索，其先后在今年的世界數(shù)字教育大會(huì)和國(guó)際工程教育發(fā)展會(huì)議上作現(xiàn)場(chǎng)展示，受到廣泛關(guān)注。未來(lái)課堂還即將亮相在墨西哥舉行的2025世界慕課與在線(xiàn)教育大會(huì)。
同濟(jì)大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)工程院院士鄭慶華在大會(huì)上表示，教育強(qiáng)國(guó)，同濟(jì)當(dāng)為，要聚焦“學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才、卓越工程人才、復(fù)合交叉人才”三類(lèi)人才培養(yǎng)，抓實(shí)“學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整、AI賦能內(nèi)涵轉(zhuǎn)型、產(chǎn)教融合協(xié)同育人”三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，推進(jìn)“人才培養(yǎng)模式從2+1+X向2+X+Y轉(zhuǎn)變（“2”指2年通專(zhuān)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化學(xué)生通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；“X”指1-6年本研銜接階段，允許學(xué)生根據(jù)興趣和能力選擇不同專(zhuān)業(yè)方向；“Y”指跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與交叉學(xué)科項(xiàng)目或國(guó)際交流）、教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源從分散向集中轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量管控從質(zhì)量保障向質(zhì)量文化轉(zhuǎn)變”三個(gè)轉(zhuǎn)變，努力實(shí)現(xiàn)“突破院系化、專(zhuān)業(yè)制驅(qū)動(dòng)的傳統(tǒng)培養(yǎng)路徑依賴(lài)，突破大一統(tǒng)培養(yǎng)方案課程體系的教學(xué)管理模式，突破分?jǐn)?shù)主導(dǎo)、學(xué)分制人才培養(yǎng)成效評(píng)價(jià)模式”三個(gè)重要突破，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。
十大重點(diǎn)改革任務(wù)如下：一是動(dòng)態(tài)調(diào)整，塑造學(xué)科發(fā)展新生態(tài)；二是本研貫通，構(gòu)建2+X+Y人才培養(yǎng)新體系；三是三大突破，創(chuàng)新204 無(wú)限躍升計(jì)劃；四是產(chǎn)教融合，拓展校園育人邊界；五是統(tǒng)籌協(xié)同，集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源；六是四智并進(jìn)，探索未來(lái)教育形態(tài)；七是智能引領(lǐng)，打造ELITE課程體系；八是四大轉(zhuǎn)變，從質(zhì)量控制邁向質(zhì)量文化；九是三層遞進(jìn)，全面加強(qiáng)時(shí)代新人卓越素養(yǎng)培育；十是精準(zhǔn)引導(dǎo)，促進(jìn)更高質(zhì)量就業(yè)。
《同濟(jì)大學(xué)教師人工智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)旨在建構(gòu)面向全體教師的“五維一體”“分層、分類(lèi)、進(jìn)階式”的AI素養(yǎng)通用體系，從AI認(rèn)知與理解、AI知識(shí)與應(yīng)用、AI教學(xué)融合、AI倫理與責(zé)任、AI賦能專(zhuān)業(yè)發(fā)展五個(gè)維度，引領(lǐng)教師逐步實(shí)現(xiàn)從“會(huì)用AI”到“善用AI”，再到“共創(chuàng)AI”的能力躍升。
作者：吳苡婷 黃艾嬌
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